Урок 28

28.04 — 02.05

Упражнения на повторение :

1. Запишите предложения, употребив выделенные слова во
множественном числе.

  1. Мне понравились эти русские народные песни.2. На вечере пели арабские студенты, танцевали студентки из Индии, а китайские студентки читали стихи.3.У вас есть мои последние письма?4.На нашей улице есть школы, магазины и детские сады.5. В этом корпусе есть химические лаборатории, большие аудитории и книжные киоски.6. У меня есть эти новые учебники.7.Мне нужны простые карандаши.

2.Напишите правильно местоимения.
Он/Она/Они учатся в университете. Ты работаешь на рынке? Он/Она/Они говорят правильно. Я гуляю в парке. Мы отдыхаем после занятий. Ты помнишь, как её зовут? Вы обедаете дома? Ты читаешь новый журнал? Я не понимаю тебя. Мы переводим текст. Он/Она/Они знает(ют) это слово. Мы умеем писать по-русски. Я рисую город. Вы узнаёте это место? Они помнят свой дом. Когда ты встаёшь? Где они гуляют? Вы меня помните? Кому ты звонишь?

3. Закончите предложения по образцу.
Образец: Я читаю, и они… .
Я читаю, и они читают.

Преподаватель объясняет, а студенты слушают. Мама готовит обед, а дочь помогает. Мы читаем, а ты пишешь. Я слушаю её, а она отвечает. Он смотрит фильм, а я читаю книгу. Брат работает, а родители отдыхают. Я учусь, и друг тоже учится. Он слушает радио, а они слушают музыку. Мы играем, а дети рисуют. Я умею готовить, и сестра тоже умеет готовить.

Образец: Я отдыхаю, а они … . Я отдыхаю, а они работают. Преподаватель объясняет, а студенты слушают. Мама готовит обед, а дочь помогает. Мы читаем, а ты пишешь. Я слушаю её, а она говорит. Он смотрит фильм, а я играю. Брат работает, а сестра учится. Они занимаются, а вы отдыхаете. Я учу новые слова, а друг изучает грамматику по телефону. Дети играют, а мама готовит ужин. Бабушка читает сказки, а внук смотрит мультфильмы.

4.Поставьте и напишите в скобках вопрос и определите падеж существительного.

Урок 30

Тренировочные упражнения

1.Вставьте пропущенные буквы.

Ловкий акробат; обжать слабого; низкий берег; примирять платье; дневное освещение, отварить картошку; запевать песню; быстрая ходьба, частота помещений; дрожит от холода; посидеть на скамейке; зеленая травка; прожевать хлеб; полоскать щенка; букет цветов; слезать с крыши; проредить морковь на грядке; пожалеть сироту; связать свитер; отворить ворота; управление автомобилем.

2.Вставьте пропущенные буквы(чередующиеся гласные в корне слова).

Загарать на солнце; собирать огарки; разгорелся спор; коснуться вопроса; загорелась бумага; прикоснуться к плите; рука косалась перил; обгоревшая свеча; неприкосновенный запас; сгореть со стыда; осторожное касание; загореть на берегу моря; загореться от искры; чуть пригреть; загорались на равнине.

3.Правописание Не с существительными(раздельно или слитно).

Знак (не) равенства; рассказывать (не) былицы; явная (не) справедливость; обидная (не) внимательность; обсуждали (не) успеваемость, а поведение; голубые (не) забудки; слепая (не) навить; возникшее (не) доразумение; (не) опытность ученика; (не) успех, а провал; осенняя (не) погода; вырваться из (не) воли; скрытая (не) приязнь; пережить (не) удачу.

4.Правописание Не с прилагательными.

Знак (не)равенства; рассказывать (не)былицы; явная (не)справедливость; обидная (не)внимательность; обсуждали (не)успеваемость, а поведение; голубые (не)забудки; слепая (не)навить; возникшее (не)доразумение; (не)опытность ученика; (не)успех, а провал; осенняя (не)погода; вырваться из (не)воли; скрытая (не)приязнь; пережить (не)удачу.

5.Вставьте пропущенные буквы(н/нн в прилагательных)

Лиственная аллея; костянная ручка; экскурсионное бюро; гусиный клюв; серебряный портсигар; журавлиный клин; оловянный солдатик; стеклянная бутылка; ветреный день; масляная краска; румяное лицо; искренняя радость; пенсионный возраст; таинственная улыбка; обветренные руки; бездонная пропасть; лимонный сок; радостный рассвет; каменная ограда; песчаная почва.

6.Правописание не/ни в местоимениях.

Не кого послушать; ни кому не помог; ни с кем поговорить; ни о чем не спорить; ни сколько вопросов; ни чего не делал; не кого позвать; ни кому не писать; не о ком не спрашивать; не от кого утаивать.

7.Измените глаглы по лицам: есть, ходить, решать, смотреть

Есть:

Я емТы ешьОн/она/оно естМы едимВы едитеОни едят

Ходить:

Я хожуТы ходишьОн/она/оно ходитМы ходимВы ходитеОни ходят

Решать:

Я решаюТы решаешьОн/она/оно решаетМы решаемВы решаетеОни решают

Смотреть:

Я смотрюТы смотришьОн/она/оно смотритМы смотримВы смотритеОни смотрят



8. Измените существительные по падежам: кукла, озеро, жизнь, стол

Кукла:

Именительный падеж (кто? что?): куклаРодительный падеж (кого? чего?): куклыДательный падеж (кому? чему?): куклеВинительный падеж (кого? что?): куклуТворительный падеж (кем? чем?): куклойПредложный падеж (о ком? о чём?): о кукле

Озеро:

Именительный падеж: озероРодительный падеж: озераДательный падеж: озеруВинительный падеж: озероТворительный падеж: озеромПредложный падеж: об озере

Жизнь:

Именительный падеж: жизньРодительный падеж: жизниДательный падеж: жизниВинительный падеж: жизньТворительный падеж: жизньюПредложный падеж: о жизни

Стол:

Именительный падеж: столРодительный падеж: столаДательный падеж: столуВинительный падеж: столТворительный падеж: столомПредложный падеж: о столе

Урок 27

25.04-02.05

Упражнение 1.

В конце каждого предложения поставьте нужный знак.Напишитие виды предложееий.На полянке возле ёлочки пень, Кто это сел на пень? На пень села жёлтая птичка Красивая иволга А как она поёт

Упражнение 2.

Составьте и запишите из слов каждой строчки предложения.

Дома- Дома мама такой вкусный борщ пригатовила.

Около- Около нашего загрдново дома есть бассейн.

Сад- Наш сад очень болшой и там очень много фруктов и овощей.

Дедушки- Дедушки всегда добрые и нет злых дедушек.

Фруктовый- Я сегодня приготовила фруктовый смузи.

Деревья- Деревья производят кислород, который очень важен в нашей жизни.

В- В Армении очень много добрых людей.

Растут- На деревях растут много фруктов.

Какие- Какие класные часы у тебя.

Саду- У нас саду много жывотных.

Сливы- Сливы очень полезный фрукт для оргоризма.

Рядом- Рядом с семёй я чуствую себя в безопаснсти

Яблони- В нашей деревне очень много яблон.

И- Фрукты и овощи очень полезни.

Растут- На деревях растут много фруктов.

Ароматная- Араматная выпычка заставлает кушать вкусный тортик.

А- Когда ты на улице ты чуствуеш субя тревожно а когда дома без опасно.

Малина- Летом мы с бабушкой идем срывать малину.

Какая- Какая хорошая погода сегодня.

Крупная-

Упражнение 3.

Разделите текст на предложения.

Около села лес, в лесу растут ели. Какие стройные и красивые ёлочки? Сколько шишек на них?

Упражнение 4.

Составьте из слов предложения, а из предложений — рассказ.

Шустрая, белочка, рыжая, это

Это, очаровательный, какой, милый, и, зверёк

Там, мелькает, зелени, среди, кто

Урок 33

Упражнения на повторение :

1. Запишите предложения, употребив выделенные слова во
множественном числе.

  1. Мне понравилась эта русская народная песня. 2. На вечере пел
    арабский студент, танцевала студентка из Индии, а китайская студентка
    читала стихи. 3. У вас есть мое последнее письмо? 4. На нашей улице есть
    школа, магазин и детский сад. 5. В этом корпусе есть химическая
    лаборатория, большая аудитория и книжный киоск.
     6. У меня есть этот
    новый учебник. 
    7. Мне нужен простой карандаш.

1.Мне понравились эти русские народные песни. 2.На вечере пели арабские студенты, танцевала студентка из Индии, а китайские студенты читают стихи. 3.У вас есть мои последние письма? 4.На нашей улице кисть школы, магазины и детские сады. 5.В этом корпусе есть химическая лаборатория, большие аудитории и книжные киоски.6.У меня есть эти новые учебники

мне нужны простые карандаши.

2.Напишите правильно местоимения.
… учатся в университете. … работаешь на рынке? … говорит правильно.
… гуляю в парке. … отдыхаем после занятий. … помнишь, как её зовут?
… обедаете дома? … читаешь новый журнал? … не понимаю тебя. …
переводим текст. … знает это слово. … умеем писать по-русски. … рисую
город. … узнаёте это место? … помнят свой дом. Когда … встаёшь? Где …
гуляют? … меня помните? Кому … звонишь? …

Он учатся в университете. Ты работаешь на рынке? Он говорит правильно. Я гуляю в парке. Мы отдыхаем после занятий. Ты помнишь, как её зовут? Вы обедаете дома? Ты читаешь новый журнал? Я не понимаю тебя. Мы переводим текст. Он знает это слово. Мы умеем писать по-русски. Я рисую город. Вы узнаёте это место? Они помнят свой дом. Когда ты встаёшь? Где они гуляют? Он меня помните? Кому ты звонишь? 

3. Закончите предложения по образцу.
Образец: Я читаю, и они… .
Я читаю, и они читают.


Он работает, и мы … . Ты разговариваешь, и они… . Я спрашиваю, и
ты… .
Мы отвечаем, и вы… . Он рисует, и я … . Мы понимаем, и она … . Он
говорит, и ты … . Мы помним, и они … . Он отдыхает, и ты … . Мы
переводим, и вы … . Они гуляют, и я … . Я занимаюсь, и она … . Брат
работает, и родители … . Я учусь, и друг … . Он слушает радио, и они…
радио. Мы играем, и дети … . Я умею готовить, и сестра … готовить.

Он работает, и мы работаем. Ты разговариваешь, и они разговаривают. Я спрашиваю, и ты спрашиваешь. Мы отвечаем, и вы отвечаете. Он рисует, и я рисую. Мы понимаем, и она понимает. Он говорит, и ты говоришь. Мы помним, и они помнят. Он отдыхает, и ты отдыхаешь. Мы переводим, и вы переводите. Они гуляют, и я гуляю. Я занимаюсь, и она занимается. Брат работает, и родители работают. Я учусь, и друг учится. Он слушает радио, и они слушают радио. Мы играем, и дети играют. Я умею готовить, и сестра умеет готовить.

Приставки пре- при

Правило написания приставок пре- и при- заключается в определении их смысла, которым они обладают в слове.

В соответствии с орфографическим правилом русского языка пишем приставку пре- в значении «очень», «весьма» в словах, обозначающих высокую степень качества или действия (премилый, преуспевать) или  в том случае, когда приставка близка по смыслу пере- (преодолеть). Приставка при- пишется в значении близости, присоединения, приближения, неполного действия, доведения действия до конца, сопутствующего действия.

Чтобы не ошибиться в написании приставки пре- или при- в слове, следует выяснить их значение. В русском языке эти приставки считаются смысловыми, то есть выбор в написании буквы «е» или «и» опирается на понимание значения приставок, которое они имеют в каждом конкретном слове.

Источник: https://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/vyibor-v-napisanii-pristavki-pri-i-pre.html

Ռուսերեն

Упражнение 1. Вставить буквы Н или НН, объяснив графически.

Предутрений,  стекляный, звериный, осиный, деревянный, машинный, традиционный, огненый, телефоный, песчаный, довоенный, ветреный, безветреный, берестянной, водяной.

(Правило: Н пишется в суффиксах прилагательных АН, ЯН, ИН,   в суффиксах ОНН, ЕНН пишется НН. Если корень оканчивается на Н, то прилагательное образуется с помощью суффикса Н)

Упражнение 2. Раскройте скобки, объяснив написание слов:

(Не) настное время; сарай (не) высокий, а низкий; задача имеет далеко

(не) легкое решение; (не) широкая реч…нка; (не) вежливый мальчик; дело (не) простое, но увлекательное; (не) лепый вид; рассказ нисколько

(не) интересен. (Не) приятель штурмовал крепость. Он для меня

(не) приятель, а настоящий друг. В ее словах чувствовалась (не) искрен-ность. (Не) доумение выражалось на его лице. Он (не) навидел ложь.

(Правило: НЕ пишется слитно, если слово без НЕ не употребляется или можно заменить синонимом. Не пишется раздельно, если есть противопоставление, слова НИЧУТЬ НЕ, ВОВСЕ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, ДАЛЕКО НЕ)

Упражнение 3. Вставьте Е или И в слова, объяснив значение приставки:

Пр…много, пр…бить, пр…бежать, пр…следовать, пр…рваться, пр…глушить, пр…кратить, пр…умолкнуть, пр…крепить, пр…двинуть, пр…удивительный, пр…морский, пр…городный, пр…волжский, пр…добрый, пр….вязать.

Пр…рода, пр…готовить, пр…вивка, пр…тендовать, пр…чина, пр…вет, пр….видение, пр…имущество (правилом не проверять!!!).

(Правило: пишется ПРИ, если приставка обозначает приближение, присоединение, близость к чему-либо, неполное действие. Пишется ПРЕ, если значение приставки близко к значению приставки ПЕРЕ и слова ОЧЕНЬ)

Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы.

Старинное пр…дание, камень пр…ткновения, пр…чуды природы, пр…ступить (к делу), богатое пр…даное, пр…вратности судьбы, пр…одоление препятствий, не надо пр…рекаться, пр…знание в содеянном, пр…бывать в бездействии, беспр…кословно повиноваться, пр…верженец новых взглядов, пр…дать друга, пр…мирить врагов, пр…бытие поезда, непр…менное условие, полезное пр…обретение, жизнь без пр…крас, пр…забавный случай, пр…ломление лучей, пр…вышение полномочий, пр…остановить слушание дела, давать пр…сягу, искатели пр…ключений.

Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте приставки.

П…сеять рожь, о…бросить врага, на…стройка дома, по…клеить карту, пре…чувствовать неприятности, пре…шествовать экзаменам, сложная о…становка, по…твердить решение, о…дать пре…писание, тщательно п…р…работать, пре…ставить документы, з…конспектировать статью, …держать обещание, от…слать корреспонденцию, под…брать иллюстрации, с…ехаться от…всюду, новый с…трудник, мой пр…дедушка.

Упражнение 6. Выделите приставку с-

…борник песен, …жатое изложение, старинное …дание, …дать в аренду, …жечь обломки, …густить краски, …беречь энергию, …гладить противоречия, …гинуть навсегда, …дешний климат, …дравые мысли, провозгласить …дравицу, путевка в …дравницу, …дельная оплата.

15.11-22.11

Цель урока:

Закрепить у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи.

Задачи

  • Развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи
  • Развивать творческие способности и образное мышление школьников
  •  Обогащать словарный запас школьников

Устойчивые словосочетания — фразеологизмы, которые имеют неизменный порядок слов: душа нараспашку;кровь с молоком ; ни к селу ни к городу; прожужжать все уши; не вешать нос; как курица лапой. Неустойчивые словосочетания — словосочетание, в котором любое из слов можно заменить другими словом. Очень часто мы употребляем фразеологизмы, не помня точно, в связи с какими событиями они появились.И так,рассмотрим появиление и значение некоторых фразеологизмов.

Душа нараспашку — говорят о человеке открытом, общительном, дружелюбном, которому нечего скрывать.

Кровь с молоком — о румяном, здоровом человеке. Выражение из русского фольклора, где соединились народные представления о красоте цвета: красного как кровь и белого как молоко. На Руси издавна признаком красоты считались белое лицо и румянец на щеках, что было свидетельством хорошего здоровья.

Ни к селу ,ни к городу — некстати, не к месту, невпопад.

Прожужжать все уши —надоесть долгими разговорами, однообразными или об одном и том же. 

Вешать нос — огорчаться,унывать.Например:Не надо отчаиваться и вешать нос!

 Фразеологизмы про мифологических героев

Нить Ариадны – способ решения сложной проблемы, путеводная нить
По имени Ариадны, дочери Пасифаи и критского царя Миноса, давшей герою Тесею клубок ниток, чтобы он смог найти выход из сложного лабиринта, в котором находился Минотавр. Тесей убил Минотавра, чудовище с головой быка и телом человека, и по ариадниной нити смог выйти из лабиринта.

Золотое руно – труднодостижимое богатство, золото
Золотое руно – золотая шерсть барана, которую греки во главе с героем Язоном (аргонавты) сумели добыть в Колхиде на побережье Черного моря.

Яблоко раздора — причина спора, вражды
Богиня раздора Эрида бросила среди гостей свадебного пира богов яблоко с надписью «Прекраснейшей». Спор за звание «мисс Олимп» развернулся между богинями Герой, Афродитой и Афиной. Назначенный судьей Парис, сын царя Трои Приама вручил яблоко Афродите, которая пообещала ему помочь похитить прекрасную Елену. Что потом послужило поводом к Троянской войне.

Ахиллесова пята — уязвимое место

Троянский конь — подарок с тайным злым умыслом 

Авгиевы конюшни – загрязненное помещение; беспорядок в делах
Очистка огромных конюшен царя Элиды Авгия за один день стало одним из подвигов Геракла. Для этого он направил потоки рек Алфей и Пиней через конюшни.

Геркулесовы столпы – крайняя точка, предел
По легенде, эти столпы (скалы) были поставлены Гераклом (Геркулесом) на краю мира как память о его странствиях по Европе и Африке. Так называются две скалы на противоположных берегах Гибралтарского пролива.

Гидроголовая задача – задача, решение которой вызывает новые проблемы
Фразеологизм связан с мифом о победе Геракла над многоголовой Лернейской гидрой, у которой на месте одной отрубленной головы вырастали две новые. Геракл препятствовал появлению новых голов, прижигая места, на которых были отрублены головы.

Между Сциллой и Харибдой – между двумя серьезными опасностями
Согласно древнегреческим мифам, с каждой из сторон Мессинского пролива на прибрежных скалах обитали чудовища Сцилла и Харибда, поглощавшие мореплавателей.

Прокрустово ложе – мерка, под которую пытаются подогнать любую вещь
Легендарный разбойник Прокруст «подгонял» своих жертв под свое ложе, вытягивая их ноги или отрубая их лишнюю часть.

Танталовы муки – непрекращающиеся страдания из-за невозможности достичь желанного, несмотря на его близость

Бочка Данаид — бесполезная и бесконечная работа

Гомерический смех — неудержимый, громкий хохот Выражение пошло от описания поэтом Гомером могучего смеха древнегреческих богов в «Одиссее» и «Илиаде».

Фразеологизмы про исторических персонажей

Дамоклов меч – нависшая, угрожающая опасность 
Тиран Сиракуз Дионисий Старший (432— 367 гг. до н. э.) решил проучить своего приближенного Дамокла, завистливо называвшего его счастливейшим из людей. Он посадил его на свое место и во время пира Дамокл вдруг увидел над собой висящий на конском волосе острый меч. Этот меч символизировал опасности, которые нависают над властителем. День ужаса, но зато его имя оказалось увековечено в этом выражении.

Драконовы законы – суровые законы
Афинский законодатель Дракон составил в 621 г. до н.э. кодекс законов, предписывавший суровые наказания.

Геростратова слава — слава, добытая преступным путем 
В 356 до н.э. житель Эфеса Герострат поджег храм Артемиды Эфесской, считавшийся одним из Семи чудес света.

Гордиев узел, разрубить гордиев узел — найти выход из трудноразрешимой ситуации

Пиррова победа — победа, достигнутая слишком дорогой ценой
Подразумевается неоднозначная победа царя Эпира Пирра в 279 году до н.э. над римлянами при Аускуле.

Упражнения:

1.Заменить данные фразеологические сочетания одним  словом и записать это слово, составить предложение с одним из фразеологизмов:

1) делать из мухи слона, 2)с повинной головой   3) как две капли воды 4) бить баклуши, 5)Без царя в голове, 6) мозолить глаза

3.Подобрать к данным фразеологизмам антонимы из другого столбика:

1) рукой подать                                              1) мастер на все руки

2) на вес золота                                              2) спустя рукава

3) семи пядей во лбу                                       3) у черта на куличках

4) песок сыплется                                          3) взять себя в руки

5) в час по чайной ложке                              5) грош цена

6) мастер кислых щей                                    6) хоть кол на голове теши

7) засучив рукава                                            7) молоко на губах не обсохло

   3. Продолжить фразеологизмы:

Без задних …; брать себя в …; задеть за …; душа в …; взять голыми  …; отбиться от …;  вывести на чистую …; делать из мухи …; держать язык за …; держать камень за …;  ждать у моря …; за тридевять …; заговаривать …; гроша медного не …;  днём согнём не …;  в ежовых рукавицах …; палец о палец не … ; мылить голову… .

Задание

Выберите один из вышеперечисленных фразелогизмов и расскажите мифы,легенды или события связанные с ним.

Ռուսերեն

Повторяем пройденный материал:

1.Отметьте все существительные, у которых нет формы единственного числа.

А) сапоги

В)пуговицы

Б)ворота

Г)зеркала

Д)джинсы

2.Измените следующие слова по падежам.

Кукала

Озеро

Лес

3.Напишите род существительных.

Лошадь,секция,яблоко,время,имя,семья,тетрадь,врач,дядя,озеро,ночь,алкоголь,такси,неряха

4.Выберите имена существительные:

  1. Свет
  2. Бежать
  3. Доброта
  4. Голубой
  5. Лисица
  6. Печенье

5.Выберите имена существительные неодушевленные

  1. Встреча
  2. Павлин
  3. Клоун
  4. Букет
  5. Счастье
  6. Повар

6.К данным именам прилагательным подбери антонимы.

тихий- __ светлый-_____

смелый-__ добрый—______

большой-_ горячий-______

высокий-_ солнечный-_____

7.Подчеркни в предложениях имена прилагательные.

1)Над тёплыми морями периодически возникают тропические циклоны.

2)На дне океана есть горные хребты, длиной несколько тысяч километров.

3)Весной первые лучи пробуждают растения, появляются почки.

4)Летом на месте весенних цветов появляются фрукты.

8.Определите род имен прилагательных .

Жаркий( день), лесная (ягода), большой (камень), морской( берег), высокая (гора), первый( космонавт), яркая (окраска), одинокий (парус), синее (море).

9.Допишите окончания глаголов.

На опушке леса зазеленел_ осинка. Наступил раннее утро. Быстро пролетел__ время.

10.Напишите глаголы в прошедшем времени в женском роде.

Слышать —

Смотреть —

Мечтать —

Тянуть —

Держать —

10.Вставьте пропущенные личные местоимения.

рисуешь — ___

кусают — ___

идет —

зимуете — _